Cuestionario de la película Kamikaze

Nivel B1
Nivel B2

Os cuento: Durante estas semanas mi colegio irlandés ha estado llevando a cabo aquello que llamamos trabajo por proyectos con los alumnos de cuarto curso de secundaria. En clase de español hemos optado por ponerles diferentes películas en clase mientras van respondiendo a una serie de preguntas relacionadas con la película.

La primera película que vieron fue Mar Adentro. Este es el enlace en el que facilito las preguntas que utilizamos y mis impresiones acerca de la recepción de los alumnos:

Cuestionario acerca de la película "Mar adentro"

La segunda película fue Spanglish. Aquí les facilito la entrada que dediqué a ello:

Cuestionario de la película Spanglish

Y la tercera película, después de mucho buscar, ha sido Kamikaze.

Como siempre, podemos aplicar el cuento de que a la tercera va la vencida. Ahora veréis por qué.

Les facilito el trailer para que tengan una idea de la temática de la película.

Impresiones: 

El único punto negativo (desde un punto de vista de la didáctica del español) es que hay momentos de la película en los que se habla en ruso, pues el protagonista procede de un país inventado que  se habla en ruso.

Puntos positivos: Por primera vez los alumnos han estado atentos durante toda la película. Les ha gustado muchísimo. Es una película con momentos cómicos y dramáticos que ha captado la atención de ellos y les ha mantenido en vilo hasta el final. Además, debido a que la historia es acerca de un terrorista que, por casualidades de la vida, no llega a efectuar su atentado y más tarde se redime y no voy a contar más para que la veáis... podemos decir que enseña valores. Además, al ser una película clasificada para mayores de siete años, no hay ninguna escena muy fuerte ni tampoco de sexo, un punto muy positivo porque no tendrás que aplicar la censura en ningún momento. Lo digo porque en los colegios irlandeses no está bien visto por los padres y otros profesores que los alumnos vean escenas de sexo, supongo que en los colegios españoles y de otros países sucederá lo mismo. Otro punto positivo es que en esta película oímos variedad de acentos: fundamentalmente, el español y el argentino. 

En resumen, la recomiendo muchísimo.

Estas son las preguntas que preparé para la película.

Cuestionario de la película Kamikaze

1. ¿Qué significa Kamikaze?

2. Explica la trama de la película:

3. ¿Cuál es el objetivo de Slatan al principio de la película? ¿Por qué cambia de opinión?

4. ¿Qué cosas buenas hace Slatan durante la película? ¿Qué cosas malas?

5. Describe la personalidad del protagonista.

6. Explica el pasado de todos los personajes que aparecen en las siguientes fotos:

7. ¿Cuál es el tema principal de la película?

8. ¿Te ha gustado la película? ¿Por qué?

9. Qué significa la pelota de bingo número 22 que Slatan da a Nancy al final de la película? ¿Por qué Nancy está feliz cuando Slatan le da la pelota?

10. ¿Por qué el perro es muy importante para Slatan?

Cuestionario de la película Spanglish

Para todos los niveles

Recientemente, en clase de ELE de cuarto curso de secundaria en Irlanda, el departamento de español y yo hemos decidido poner una película denominada Spanglish.

Después de que el alumnado no recibiera demasiado bien la triste historia de la película de Mar Adentro (este es artículo que dediqué a la explotación didáctica de esta película), decidimos poner algo un poco más alegre y que les hiciera reflexionar acerca de la inmigración y del choque cultural que puede haber entre personas que proceden de países diferentes y hablan lenguas diferentes como son el inglés y el español.

Este es el trailer de la película:

Impresiones: al ser una comedia los alumnos irlandeses se mostraron bastante receptivos, pues uno de los protagonistas es Adam Sandler, actor que tienen bastante visto en otras comedias estadounidenses. La película da bastante juego para hablar del choque cultural de los mexicanos que viven en EEUU. No obstante, el punto negativo es que hablan inglés la mayor parte del tiempo, los momentos en los que se habla español son bastante escasos. Por tanto, no da mucho juego para trabajar la lengua, pero sí da juego para reflexionar.

A continuación, se muestran las preguntas que elaboré para esta explotación didáctica (están en inglés porque así me lo pidió el departamento de español).

Cuestionario de Spanglish

1. How many countries has the Spanish as the official language? Write the names of these countries in Spanish language below.

2. What are the most frequently spoken languages in the world? In what order?

3. Explain the situation of the Spanish people living in USA.

4. What does Spanglish mean?

5. Have you ever known about espanglish? Is there a similar phenomenon in your country?

6. What is the main theme of the movie?

7. Who are the main characters? Describe them briefly.

8. What language difficulties the characters face?

9. Have you ever found yourself in a similar situation to Flor? How did you feel?

10. John promised to the three children give half a dollar per piece of glass found on the beach. Cristina wants to help his mother financially and take seriously the words of John. Then John has to give Cristina $ 600.

Why do you think Flor gets angry?

11. (Deborah sees Cristina as a ideal daughter because she is beautiful, thin, smart and nice, so he decided to inscribe her in a private school without saying anything to Flor.)

How do you think that Flor feels? Why do you think that Flor feels like this?

Why does Cristina run away? What do you think it means?

12. (Flor decides to leave her job)

Why do you think that Cristina speaks in English to her mother?

What identity issues are Flor and Cristina facing?

In the end, how the situation is resolved?

In your opinion, is it a happy ending?

Cuestionario acerca de la película "Mar adentro"

Nivel B1

Después de unas larguísimas vacaciones de Pascua y de una semana intensa de exámenes en el centro donde trabajo, por fin he encontrado un hueco en la agenda para compartir una de las actividades que he llevado a cabo recientemente en mis clases de ELE. En este artículo les facilito las preguntas que he preparado para la visualización de la película Mar adentro (2004) en 4º curso (equivalente a 4º de ESO en España).

El departamento de español de mi colegio incluyó esta película en el currículo y me pidió que preparara un cuestionario.

Impresiones: los alumnos se aburrieron un poco. En los momentos más dramáticos de la película hablaban por lo bajo y se lo tomaban a broma. Estoy segura de que hay infinidad de películas en español que pueden captar mejor la atención de los más jóvenes. Mar adentro no la recomiendo si tu objetivo es solamente motivar  a los alumnos y hacerles pasar un buen rato. Seguro que hay otras opciones. Ahora bien, si quieres convertir tu clase de ELE en una clase de ética, es una buena opción. Además, da bastante juego para expresar opiniones y sentimientos.

La semana próxima vamos a ver Spanglish, ya os contaré qué tal se desarrollan las actividades que estoy preparando.

*Las preguntas que les facilito a continuación están redactadas en inglés porque así me lo solicitaron en el centro en el que trabajo. Disculpen si hay errores.

1.      Pay attention to the movie poster: What do you think about it? What is the main topic of this movie? What do you think that the title Mar adentro means?

2.      What is it happening in the photo? What relationship do these characters have?

3.      What situation is the main character living?

4.      Who are these women? What relationship do they have with the main character?

5. Who is José? What does he think about Ramón's decision?

6. What is Rosa's occupation?

7. How did Ramón accident happen?

8. What problems does Julia have?

9. What kind of relationship do Julia and Ramón have?

10. What is the dilemma of Ramón?

11. How does the movie end?

12. Explain how this movie make you feel.

13.  Explain all that you know about euthanasia.

14. What do you think that it is true in this movie?

Los desafíos extremos de Jesús Calleja: ¡Planea tu desafío extremo!

A2

Hoy he puesto en práctica la siguiente actividad. La verdad es que estoy muy feliz por los resultados. Los alumnos se mostraron muy motivados y entendieron perfectamente la dinámica de la actividad.

En primer lugar, consiste en visionar el siguiente vídeo:

Cordillera Cantábrica, hielo vertical

"Jesús Calleja se propone escalar la integral de Peña Ubiña: La Cordillera Cantábrica se formó antes de que los continentes se definieran como los conocemos. Mucho después, tras chocar contra la placa Europea volvió a levantarse. Hoy atraviesa cinco comunidades autónomas en más de 400 kilómetros."

A continuación, los alumnos se dividirán en grupos de cuatro personas. Tendrán que organizar el itinerario de la próxima aventura de Jesús Calleja. Primero tendrán que elegir alguna de las siguientes posibilidades:

Español

Inglés

Nadar en un río con pirañas ------------------------ Dar una vuelta al mundo en globo ----------------- Hacer paracaidismo en los Alpes ------------------ Pasar un mes en el Sáhara -------------------------- Ir en globo por la Antártida ------------------------ Escalar el monte Everest en el Himalaya -------- Navegar en el Atlántico con un velero ----------- Hacer un rally en el desierto ----------------------- Descender un volcán en erupción y dormir a 100 metros del lago de lava -----------------------------

Swimming in a river with piranhas A trip around the world in a balloon Skydiving in the Alps Spending a month in the Sahara Flying through the the Antarctica in a balloon Climbing Mount Everest in the Himalayas Navigating the Atlantic with a sailboat A rally in the desert Going down an erupting volcano and sleeping 100 meters from the lava lake

Para organizar el itinerario tendrán que hacer uso de las siguientes estructuras sintácticas:

voy / vamos a + infinitivo

no hay que + infinitivo

tengo / tenemos que + infinitivo

Verde Navidad: Papa Noel, la lotería de Navidad y la crisis

Nivel C1
Nivel C2

Actividad de Reflexión:

El otro día vagando por youtube encontré este vídeo. Aparentemente, es un cuento cualquiera, pero en los últimos segundos del vídeo descubres que se trata de una publicidad de una agencia de recolocación. Es buenísimo. No tiene desperdicio.

Verde Navidad cuenta la siguiente historia:

"En algún lugar del Polo Norte había una vez una fábrica llena de magia, que hacía realidad los sueños de todos los niños del mundo. Mis enanos y yo trabajábamos duro todo el año para que cada 24 de diciembre los regalos llegaran a los más pequeños.

Una de las noches de reparto sucedió algo que, sin yo saberlo, cambiaría el rumbo de mi vida. En un pueblecito de los Alpes vivía un niño llamado Ryan que provenía de una humilde familia que nunca pedía grandes juguetes, ya que él mismo fabricaba los suyos. Esperaba la noche de Navidad con tanta ilusión que los nervios no le dejaban dormir. Aún recuerdo el especial cuidado que había que poner en esa casa, aunque de poco me sirvió aquella vez, cuando Ryan me vio dejar sus regalos, convirtiéndose en el único niño en haberme visto.

Los años pasaron y Ryan dejó de creer en en mí, convencido de que yo solo era un producto de su imaginación, en cierto modo desearía no ser real porque así los problemas no podrían afectarme. Los tiempos en los que todo era felicidad pasaron y este año me he visto en una situación muy complicada, eso que llaman crisis, de repente, irrumpió en mi taller. La competencia comenzó a ser dura y los niños se decantaban por escribir su carta a los Reyes Magos. A pesar de nuestro trabajo diario y de la lucha por sobrevivir en un mercado complicado, mi fábrica cada vez iba peor y los reyes magos compraron mi pequeña industria.

Al fusionarse nuestros talleres vivimos un proceso difícil para todos. Mis enanos dejaron de fabricar de una forma tradicional para que los pajes les enseñaran para que los pajes les enseñaran a transformar el oro, el incienso y la mirra en juguetes. Intentamos hablar con todos nuestros compañeros para que pudieran formar equipo y adaptarse así a una nueva cultura y a una nueva situación. Pero pasaba el tiempo y con él la cruda realidad. No todos pudimos conservar nuestro puesto de trabajo, hasta que llego aquel día en que de mi equipo inicial, solo pude conservar mis amados renos y mi trineo.

Durante toda mi vida, nada había podido conmigo, ni las tormentas de nieve, ni las enfermedades... y ahora la maldita crisis estaba rompiendo todos mis sueños, mi magia y mi mundo. Fueron momentos malos, pero los logré superar gracias a la ayuda de mis amigos. Llenos de energía y entusiasmo, volví a montar otro taller pequeñito. Me dediqué a los juguetes artesanos, hechos a mano, de manera tallada, pero el negocio no llegaba a despegar. Las dificultades del mercado y las nuevas tecnologías no facilitaban que los niños pidieran esos juguetes de madera que yo confeccionaba con tanto amor.

Cuando ya pensaba que nada podía ir a peor, toqué fondo. Mi pequeño taller solo tenía gastos y las deudas comenzaban a agobiarme. Estaba tan desorientado, que la única solución que encontré era vender a los renos.

Me subí al tejado a recoger todas mis pertenencias del trineo. Me despedí de Rudolf y le pedí disculpas por hacerle esto. Ellos me habían acompañado, durante toda mi vida. Y, de repente, allí lo vi, eso que daría un vuelco a toda mi vida: el listado de niños. Y entre todos sobresalía un nombre, Ryan Harrison. Recordé aquel día, cuando ese niño tan especial me vio en su casa. Subí la cabeza y encontré la solución que había estado siempre allí: Juguetería R. Harrison.

Ahora, aunque desde una perspectiva distinta, vuelvo a hacer lo que más me gusta. Sigo repartiendo ilusión por todo el mundo, haciendo felices a todos los niños del planeta. Es lo que tiene la magia de la Navidad: ayudarnos a creer que todo es posible."

Preguntas de reflexión

Un forma viable de explotar este vídeo en clase de ELE podría ser... después de visualizar el vídeo los alumos tendrán que contestar a las siguientes preguntas:

1. ¿Cuál es el objetivo de este vídeo? ¿Qué es exactamente? 

2. ¿Qué mensaje pretende transmitir este vídeo? 

3. ¿Cómo crees que la crisis está afectando a nuestras vidas?

Después sería interesante relacionar el contenido de Verde Navidad con el de la lotería de Navidad de este mismo año:

 Después de la visualización de este vídeo, responde a las siguientes preguntas:

1. ¿Cómo afecta la Navidad a nuestras vidas?

2. ¿Qué es lo que más te gusta de la Navidad?

3. ¿Te ha emocionado el anuncio?

4. ¿Crees que los tiempos difíciles unen a las personas o las separan? Argumenta tu respuesta.

Dos sitcoms para aprender español

Nivel B1

¡Engánchate a una sitcom para aprender español!

Un día en el colegio me pidieron que les recomendara a los alumnos de cuarto curso vídeos amenos para practicar español desde sus casas. Yo siempre recomiendo engancharse a alguna serie televisiva que hablen el idioma que quieres aprender y mirarla con subtítulos: sería muy sencillo recomendar series españolas juveniles como Los Serrano, Ana y los siete, Águila Roja, Velvet, etc. Sin embargo, no es sencillo tener acceso a estas series desde otros países y mucho menos a los subtítulos en el idioma. Por este motivo, finalmente, les recomendé una sitcom bastante peculiar del estilo Friends denominada Extra.

No tiene subtítulos pero vocalizan de forma bastante lenta y clara, perfecta para niveles intermedios.

No obstante, si se quiere algo más actual y con subtítulos en inglés (solo en el último episodio) la sitcom de Inés de León, Inquilinos, es una buena opción.

Mi propuesta de actividad es la siguiente:

Puesto que la duración de los episodios lo permite, los alumnos tienen que visualizar el episodio en el aula de informática o en clase y responder en pequeños grupos de 4 o 5 personas a una serie de preguntas que formulará el profesor acerca del argumento:

1. ¿Quiénes son los protagonistas?

2. Describe su carácter: sus manías y virtudes.

3. ¿Cuál es el conflicto?

4. ¿Quién es el antagonista?

5. ¿Cómo se resuelve todo?  

Esta actividad puede durar una sesión de 50 minutos.